Tabăra se va desfășura fizic la Școala Profesională Germană "Kronstadt".
7 - 12 Iulie
300 lei
Școala Profesională Germană "Kronstadt"
12
14
4
Pe parcursul celor 5 zile, tinerii vor fi introduși în domeniul roboticii și automatizări industriale, învățând in fiecare zi cum să adauge unui circuit realizat de ei, un nou component, de la magician, la axa, conveyor, Dobot Go etc. Prin diferite jocuri și activități interactive, toți vor ajunge să interacționeze cu materialele de la Dobot, atingând astfel bazele necesare realizării unei instalații automatizate complete. In ultima zi, aceștia vor putea chiar vizita o linie de producție automatizată a unuia dintre partenerii noștrii.
| Interval Orar | Activitate |
|---|---|
| 8:00-10:00 | Explicat despre MiniTechnicus, despre ce urmează a fi învățat în cadrul taberei și despre bazele roboticii și automatizării industriale + învățatul copiilor să folosească Dobotul pentru a scrie. |
| 10:00-11:00 | Pauză de masă + treaba cu hârtia. |
| 11:00-13:00 | Pick&Place în Blockly. |
| 13:00-14:00 | Pauză. |
| Discuție: Ce face un sistem să fie considerat „robot”? Un aspirator automat e robot? Dar un braț robotic? O mașină Tesla cu Autopilot? Care e diferența între un robot și o mașină automatizată? | |
| 14:00-16:00 | Paletizare în Blockly. |
| Interval Orar | Activitate |
|---|---|
| 8:00-10:00 | Explicat despre senzori + împărțitul copiilor câte 2 la un senzor și lucrat fiecare grupă 20 de minute la câte un senzor => 4 senzori (de gest, umiditate+temperatură, culoare și lumină, LED, PIR, Joystick). |
| 10:00-11:00 | Pauză de masă + “==” ”=+” ”+=” ”++”. |
| 11:00-13:00 | De terminat restul senzorilor și gândit un sistem care să folosească toți cei 6 Doboți, fiecare folosind câte un senzor. |
| 13:00-14:00 | Pauză + Discuție liberă. |
| Discuție: Cum percepe lumea un robot? Ce înseamnă „a vedea”, „a simți” pentru o mașină? Care e diferența între senzor și interpretarea datelor? Cum știe robotul că „vede” un om și nu un copac? Scop: Conectarea simțurilor umane cu tehnologia senzorială (LIDAR, IR, sonar, camere, senzori de presiune, etc.). | |
| 14:00-16:00 | Realizarea sistemului gândit. |
| Interval Orar | Activitate |
|---|---|
| 8:00-10:00 | Explicat despre utilitatea mașinilor în industrie + împărțitul copiilor câte 3 și lucrat ba cu Lite-ul, ba cu Go-ul. |
| 10:00-11:00 | Pauză de masă + joculeț. |
| 11:00-13:00 | De terminat restul senzorilor și gândit un sistem care să folosească toți cei 6 Doboți, fiecare folosind câte un senzor. |
| 13:00-14:00 | Pauză + Discuție liberă. |
| Discuție: Cum funcționează fabricile? Ce se poate automatiza? Ce rămâne „uman”? Dispar locuri de muncă? Apar altele? | |
| 14:00-16:00 | Realizarea sistemului gândit. |
| Interval Orar | Activitate |
|---|---|
| 8:00-10:00 | Explicat despre posibilitățile oferite de axă și conveyor + împărțitul copiilor în 2 grupe care să utilizeze cele 2 noi elemente industriale. |
| 10:00-11:00 | Pauză de masă + joculeț. |
| 11:00-13:00 | Tras la sort, împărțitul din nou în 2 grupe și să trebuiască să creeze un sistem care să rezolve o problemă dată, unii utilizând axa, ceilalți conveyorul. |
| 13:00-14:00 | Pauză + Discuție liberă. |
| Discuție: Poate o inteligență artificială lua decizii morale? AI-ul ne va înlocui sau ne va ajuta? Ce diferențe sunt între inteligența umană și cea artificială? AI care creează artă: e artă „adevărată”? Cine e artistul? | |
| 14:00-16:00 | Gânditul unei instalații complete care să utilizeze toate elementele. Fiecare copil să-și aleagă câte o componentă și să înceapă realizarea codului. |
| Interval Orar | Activitate |
|---|---|
| Vizită la Stabilus, sfârșirea sistemului, un ultim joculeț, discuție liberă despre ce au descoperit în cadrul vizitei și despre care sunt planurile lor de viitor, poze și gravarea unui desen ca amintire. |